中国保健营养杂志

摘要：目的 探讨"以功能障碍为主线"的整合式教学方法在康复治疗学专业教学中的应用效果.方法 将昆明医科大学海源学院2016级57名康复治疗专业学生随机分为A、B两组,A组学生28名,采用传统教学模式,B组学生29名,采用以患者功能障碍的发生、发展及治疗为主线的教学模式进行肩关节解剖、病理、生理、常见疾病的康复诊疗的教学.比较两组学生理论考试成绩、实践技能成绩、以及教师问卷调查表情况.结果 理论考试成绩方面,A组学生综合成绩、主观题得分及客观题得分均高于B组学生,差异有统计学意义(P<0.05);A组学生实践技能考核平均分为(70.16±5.79)分,B组学生实践技能考核平均分为(73.85±7.07)分,组间比较,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示,绝大多数教师认为联合备课有助于自身理论知识体系的完善,有助于了解非专业领域的理论知识,对临床工作的开展有积极的推动作用.结论 "以功能障碍为主线"的整合式教学模式符合康复治疗师的培养要求,利于学生理论成绩的提高以及康复治疗思维的培养,有助于教师团队知识水平的提高,适合在康复治疗学专业的教学中进行推广应用.

doi：10.3969/j.issn.1006-1959.2018.16.003

作者：赵莹 陈禹彤 赵瑞 李豫 姚黎清

Author：ZHAO Ying CHEN Yu-tong ZHAO Rui LI Yu YAO Li-qing

作者单位： 昆明医科大学第二附属医院,云南 昆明,650000

刊 名：医学信息

Journal：Medical Information

年，卷(期)：2018, 31(16)

分类号：G642

关键词：整合式教学知识脉络功能障碍知识脉络康复治疗学知识脉络

在线出版日期：2018年9月20日

基金项目：昆明医科大学校级教研教改项目重点特色课题项目